학습 설계와 자료 안내
고1 공통영어2 · NE능률 민병천 · 2022 개정
Special Lesson 1·2 / 10회차 / 300문항 / 본문 기반 V2
무엇을 연습하나요?
SL1은 문어의 분산 신경계, 위장, 팔 재생, 혈액·심장을 설명하는 과학 정보문입니다. SL2는 정체성의 사회적 형성, 음식·언어, 다문화 배경, 어머니를 잃은 화자의 기억, 문화 간 적응을 연결하는 설명·회고 자료입니다. 대화문이 없는 업로드 자료에 억지로 회화 문제를 추가하지 않았습니다.
| 단원 | 본문에서 확인한 주요 언어 요소 | 출제 초점 |
|---|
| SL1 | 수동태, 분사 수식, tell + 목적어 + to부정사, make + 목적어 + 원형, 동명사 주어·목적어, 비교 표현, 계속적 관계절 | 기능과 역할 구별, 인과 사슬, 시간 순서, 수치의 범위, 비유와 사실의 구분 |
| SL2 | 간접의문문, whose, 현재완료 수동태, despite + 명사, without + 동명사, used to, 관계절, 병렬, can·may의 의미 | 변화와 유지의 공존, 일반화의 한계, 대조·예시·인과, 화자의 심경, 문화적 연결 |
위 목록은 첨부 본문에서 직접 뽑은 학습 요소입니다. 출판사 교사용 지도서가 정한 공식 ‘단원 핵심 문법’ 목록이라고 단정하지 않습니다.
회차별 로드맵
| 회차 | SL1 독해 초점 | SL2 독해 초점 |
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| 01회차 | 신경계와 팔의 자율성 | 사회적 상호작용과 정체성 |
| 02회차 | 위장의 원리와 용도 | 음식의 적응과 정체성 |
| 03회차 | 팔 재생의 단계 | 한국 음식 관련 어휘 |
| 04회차 | 혈액과 세 심장 | 다문화 배경과 적응의 어려움 |
| 05회차 | 아홉 뇌라는 표현의 한계 | 음식·어머니·정체성의 기억 |
| 06회차 | 근육·세포·색의 인과관계 | 다문화 정체성의 장점 |
| 07회차 | 재생 수준의 비교 | 전통의 전승과 문화적 연결 |
| 08회차 | 신경계와 산소 운반의 연결 | 문화 간 변화와 애착의 공존 |
| 09회차 | 생명 다양성과 미래 발견 | 일반 설명과 개인 경험 |
| 10회차 | 생존 기능 종합 | 정체성과 문화의 연결 종합 |
단원별 10개의 서로 다른 발췌 구성을 사용합니다. 같은 원문 두 편에서 가져왔으므로 개별 문장·개념은 여러 회차에 다시 나옵니다. 인물 이름이나 선택지 순서만 바꾼 새 세트가 아니며, 서로 다른 이야기 10편이라고 표시하지도 않습니다. 원문의 동사·시제·문장 구조를 보존하고 문화적·과학적 사실과 연결된 이름은 임의로 바꾸지 않았습니다.
문항과 채점
| 단원당 구성 | 문항 수 | 배점 |
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| 내용·추론·어휘·담화 기능 | 6 | 18점 |
| 영어 요약문 완성 | 1 | 3점 |
| 순서·삽입·무관 문장 중 1유형 | 1 | 3점 |
| 본문 관련 어법 적용 | 2 | 6점 |
| 우리말 설명 2, 영어 표현 1, 문장 해석 1, 오류 수정 1 | 5 | 20점 |
| 두 단원 합계 | 30 | 100점 |
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객관식은 정답 위치를 회차당 ①~⑤ 각각 4개씩 배정합니다. 서술형 40점은 자동 확정하지 않으며 항목별 기준을 보고 교사 또는 학습자가 확인합니다. 예시와 다른 문장도 의미·문법·요구 조건이 맞으면 인정합니다. 두 문장 요구에는 답안 줄을 3개 제공하고, 한글 답안은 영어 단어 포함 여부로 평가하지 않습니다.
실제로 확인한 기출과 적용 방식
학교별 중간·기말고사의 원본 기출은 이번 조사에서 확보하지 못했습니다. 아래 공개 고1 전국연합학력평가 원본 문제지 3회분을 열어 관련 독해 문항과 출제 형식을 검토했습니다. 아래 사이트는 교육청 문제지의 공개 사본을 제공하는 곳이며, 이 학습 세트는 기출 문제·선지를 복제한 자료가 아닙니다.
| 확인한 시험·문항 | 참고한 판단 방식 | 이번 세트에 적용 |
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2024년 3월 고1
서울특별시교육청 문제지 사본
21, 29~31, 35~42번 | 동물 감각의 분류 한계, 문맥 의미·어법, 빈칸, 지시어와 예시의 배열, 문화 간 의사소통 | 아홉 뇌의 비유를 사실로 오해하지 않기, 문화 사례의 일반화 한계, 선행어·대조 표지를 이용한 구조 판단 |
2024년 9월 고1
인천광역시교육청 문제지 사본
29~30, 33, 35~40번 | 어법과 논리적 어휘 선택, 관찰 학습의 순서, 생물 특성 비교, 해양 산소의 인과, 두 개념 요약 | 산소 운반과 생존의 관계, 재생 단계의 순서, ‘거의’·‘대부분’의 범위, 요약문의 두 요소 동시 판단 |
2025년 6월 고1
부산광역시교육청 문제지 사본
21, 24, 29~31, 33~40번 | 비유의 의미, 사실·해석의 구별, 인과 오해, 사례에서 빈칸 추론, 과도한 일반화, 수중 반사와 문장 삽입 | 역할·원인의 뒤바꿈을 오답에 사용, 단순 단어 일치보다 관계 확인, 주어진 문장 앞뒤의 지시·대조 근거 확인 |
EBSi 공식 기출문제 목록에서도 학년·시행 연도·월·영어 과목을 선택해 찾아볼 수 있습니다. 2025년 3월·6월의 다른 사본 링크 일부는 열리지 않아, 열람에 성공한 자료만 위 표에 포함했습니다. 업로드 단원과 실제로 같은 본문이 출제된 학교 기출을 확인했다고 주장하지 않습니다.
원문과 출처
- 사용자 업로드: Special-Lesson-1-Exploring-Our-Natural-World.pdf, 2쪽.
- 사용자 업로드: Special-Lesson-2-One-of-a-Kind-Self.pdf, 2쪽. 회고록은 PDF에 있는 “Adapted from Michelle Zauner, Crying in H Mart” 표기를 유지했습니다.
- 교재명 교차 확인: netutor의 SL1 본문 목록, netutor의 SL2 본문 목록. 실제 문제 지문은 웹의 본문을 복사하지 않고 업로드 PDF에서 추출했습니다.
SL2의 ‘새 한국어 26개 중 음식 관련 9개’는 본문에서 다루는 항목 묶음입니다. 현재 사전의 전체 항목 수로 바꾸어 설명하지 않습니다. SL1의 수치·재생 기간도 본문 독해의 근거로 사용하며 모든 종·조건에서 동일하다는 주장을 추가하지 않습니다.
최종 로직 점검
- 10회차 모두 30문항·100점, 두 단원 각 15문항·50점.
- 300개 문항 ID 고유, 완전히 동일한 질문·선지·답안 조합 없음.
- 객관식마다 서로 다른 보기 5개와 하나의 정답 키.
- 회차의 순서·삽입·무관 문장 자료는 같은 회차의 공통 독해 발췌 범위와 겹치지 않음.
- 모든 해석 문항의 원문 문장이 해당 독해 범위에 존재함.
- 서술형은 요구 언어·문장 수·부분점수 기준을 표시.
- 문제만·답지만·문제와 답지 인쇄를 분리하고 학생 입력값은 인쇄에서 제외.
검증 기록은 배포 파일의 QA.json, 수정용 자료의 source-audit.json 및 test-results.json에서 확인할 수 있습니다. 난도는 정식 표준화 검사를 거친 수치가 아니라 고1 독해 연습을 위한 제작 판단입니다.